上元理念 1、堅守一個辦學思想：以市場需求為標準，培養(yǎng)社會實用型人才； 2、大程度滿足社會對職業(yè)人才的多樣化需求，滿足學員求知、求技、求職等需求； 3、實現(xiàn)"產學合作，教研合作，理論與實踐合作"三結合的辦學模式； 4、堅持"學校以人為本，辦學以教師為本，教學以學生為本，培養(yǎng)人才以能力為本"； 5、秉承"厚基礎、重技能"的教學方針； 6、以"誠信、務實、開拓、創(chuàng)新"為核心理念。 師資介紹 上元教育作為服務業(yè)的一份子，從一開始就明白“教學質量一切”，抓師資建設是上元重中之重的首要工作。上元師資分為三種，種是技能型師資，主要是擔任上述課程崗位，具有多年實際工作經驗的設計師、工程師、經理、總監(jiān)，達到上元授課要求的崗位人士；第二種是雙師型師資：主要是擔任上述崗位培訓課程，具有多年實際工作經驗，又具有多年授課經驗的雙師型人才；第三種是院校師資：針對應試型課程，為了提高學員的過通率，獲得上崗資格，上元聘請了各院校的具有多年講受應試型課程的師資。 課程設置 本著以“質量教學”為核心，上元知道課程設置不容忽視，學員的學習建議就是我們的研發(fā)課題，在辦學多年的基礎上，上元的課程建設凝聚了一批又一批師資們的汗水，上元針對不同培訓需求和目標選用了適合崗位需要的培訓課程，在教學大綱中，納入了老師們多年工作經驗的實際案例，毫無保留的與學員們共同分享。還有些課程，干脆就是老師們的手工打造，比如：會計做帳報稅、外貿會計實務與出口退稅，就是老師們按工作流程列出來的一張張單據；比如：平面設計班，在9門課程里，有一門課就是老師們到處收集的各種設計版式；再比如：PLC課程，在課程內容的基礎上，老師把自己多次開發(fā)的成果搬進了課堂。 教學管理 學校為確保教學質量，在師資管理方面，建立了教師資格審查制度，使培訓質量有據可循。其次通過組織聽課、觀摩教學、量化考核、學員反饋等方式，不斷提高師資隊伍的教學水平，以適應職業(yè)培訓和創(chuàng)新發(fā)展的要求；同時建立培訓質量監(jiān)督機構，全面負責監(jiān)督和評估培訓過程質量體系的運轉情況；實行班主任負責制，強化管理過程；制定量化考核標準，使我們對培訓質量的考核和評估有據可依，有證可查。