師資介紹 邦文教學(xué)作為服務(wù)業(yè)的一份子，從一開(kāi)始就理解“教學(xué)質(zhì)量一切”，抓師資建造是邦文重中之重的首要作業(yè)。邦文師資分為三種，種是技能型師資，主要是擔(dān)任上述課程崗位，具有多年實(shí)踐作業(yè)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)劃師、工程師、司理、總監(jiān)，到達(dá)邦文授課需求的崗位人士；第二種是雙師型師資：主要是擔(dān)任上述崗位訓(xùn)練課程，具有多年實(shí)踐作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又具有多年授課經(jīng)驗(yàn)的雙師型人才；第三種是院校師資：對(duì)于應(yīng)試型課程，為了進(jìn)步學(xué)員的過(guò)通率，取得上崗資歷，邦文聘請(qǐng)了各院校的具有多年講受應(yīng)試型課程的師資。 課程設(shè)置 本著以“質(zhì)量教學(xué)”為中心，邦文道程設(shè)置不容忽視，學(xué)員的學(xué)習(xí)主張即是咱們的研制課題，在辦學(xué)多年的基礎(chǔ)上，邦文的課程建造凝聚了一批又一批師資們的汗水，邦文對(duì)于不一樣訓(xùn)練需求和方針選用了適合崗位需求的訓(xùn)練課程，在教學(xué)大綱中，納入了教師們多年作業(yè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐事例，毫無(wú)保留的與學(xué)員們一起分享。還有些課程，干脆即是教師們的手藝打造，比方：平面規(guī)劃高手班，在9門(mén)課程里，有一門(mén)課即是教師們處處搜集的各種規(guī)劃版式；再比方：PLC課程，在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師把自個(gè)屢次開(kāi)發(fā)的效果搬進(jìn)了課堂。 教學(xué)辦理 校園為教學(xué)質(zhì)量，在師資辦理方面，首要樹(shù)立了教師資歷檢查制度，使訓(xùn)練質(zhì)量有據(jù)可循。其次經(jīng)過(guò)安排聽(tīng)課、觀摩教學(xué)、量化查核、學(xué)員反饋等方法，不斷進(jìn)步師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，以適應(yīng)職業(yè)訓(xùn)練和立異開(kāi)展的需求；一起樹(shù)立訓(xùn)練質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，全部擔(dān)任監(jiān)督和評(píng)價(jià)訓(xùn)練進(jìn)程質(zhì)量體系的工作狀況；實(shí)施班主任擔(dān)任制，強(qiáng)化辦理進(jìn)程；制定量化查核規(guī)范，使咱們對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的查核和評(píng)價(jià)有據(jù)可依，有證可查。